與學(xué)校合作：開啟科技教育融合新篇章

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-07-14

在數(shù)字化浪潮席卷全球的***，科技教育已成為中小學(xué)教育體系的重要組成部分。碼立創(chuàng)憑借在 AI 科技教育領(lǐng)域的專業(yè)積淀，與全國(guó)多所學(xué)校展開創(chuàng)新合作，構(gòu)建起 “課堂教學(xué) + 實(shí)踐拓展 + 賽事賦能” 的一體化科技教育生態(tài)。合作中，碼立創(chuàng)與學(xué)校共建科技實(shí)驗(yàn)室，打造沉浸式學(xué)習(xí)空間。實(shí)驗(yàn)室配備了自主研發(fā)的 AI 電子模塊、可編程機(jī)器人套件等教學(xué)設(shè)備，從基礎(chǔ)的電路搭建到復(fù)雜的智能系統(tǒng)編程，形成完整的學(xué)習(xí)鏈條。例如在某中學(xué)的科技實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們通過(guò)碼立創(chuàng)的圖形化編程平臺(tái)，為機(jī)械臂編寫抓取程序，將數(shù)學(xué)坐標(biāo)知識(shí)與工程實(shí)踐完美結(jié)合，這種 “做中學(xué)” 的模式讓抽象概念變得可觸可感。針對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)需求，雙方聯(lián)合開發(fā)特色課程體系。在小學(xué)階段，開設(shè) “趣味電子積木” 課程，通過(guò)色彩鮮明的模塊拼接，讓學(xué)生理解電路原理；初中階段則引入 “智能小車編程”，結(jié)合物理力學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)避障算法；高中階段更是推出 “AI 圖像識(shí)別” 進(jìn)階課程，引導(dǎo)學(xué)生探索人工智能的**邏輯。這些課程與國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)深度銜接，既豐富了學(xué)校的課程資源，又為學(xué)生鋪設(shè)了循序漸進(jìn)的科技成長(zhǎng)路徑。為提升教師的科技教學(xué)能力，碼立創(chuàng)定期組織專項(xiàng)培訓(xùn)。通過(guò) “理論研修 + 實(shí)操演練 + 教學(xué)研討” 的形式，幫助教師掌握編程教學(xué)技巧與設(shè)備運(yùn)用方法。去年，碼立創(chuàng)的教研團(tuán)隊(duì)累計(jì)開展線上線下培訓(xùn) 40 余場(chǎng)，覆蓋教師 2000 余人次，不少參與培訓(xùn)的教師已能**指導(dǎo)學(xué)生開展科技項(xiàng)目研究。合作的成效在各類賽事中凸顯。在碼立創(chuàng)的支持下，合作學(xué)校的學(xué)生在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。某小學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的 “智能垃圾分類桶” 項(xiàng)目，運(yùn)用碼立創(chuàng)的傳感器模塊實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開蓋功能，不僅斬獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，更被社區(qū)采納應(yīng)用。碼立創(chuàng)與學(xué)校的合作，打破了傳統(tǒng)科技教育的邊界，讓質(zhì)量教育資源走進(jìn)校園。這種 “企業(yè)賦能教育，教育反哺創(chuàng)新” 的模式，正為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新一代青少年注入源源不斷的動(dòng)力。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) MaLiChuang——Smart Desk Lamp MaLiChuang——Smart Fan

上一篇 與學(xué)校合作：掀起科技教育革新浪潮

下一篇 攜手學(xué)校，共筑科技人才培養(yǎng)新橋梁

相關(guān)新聞