有這樣一群孩子，他們雖然不聾，卻對外界充耳不聞；雖然不啞，卻不愿開口說話；他們似乎有一種異于常人的思維方式，就像來自遙遠的星球一樣，一人一個世界，獨自閃爍，因此，他們被稱為“來自星星的孩子”。雖然這個名字看上去充滿著詩意，但背后卻隱藏著殘酷的真相，“來自星星的孩子”其實代指的是自閉癥兒童。

自閉癥兒童一般在30個月以內(nèi)發(fā)病，但也有個別兒童會在3歲以后發(fā)病。自閉癥在醫(yī)學(xué)界至今沒有普適的***藥，但越早發(fā)現(xiàn)，越早診斷，越早在成長的關(guān)鍵時期進行***，孩子就越有可能在今后過上正常的生活。據(jù)文獻報道，患兒往往會在嬰幼兒期因為行為異常、語言發(fā)育遲緩引起家長重視。 國際新的自閉訓(xùn)練方法,宜童自閉研究服務(wù)中心采用的3+X科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式！北京自閉癥 癥狀

需要取得環(huán)境的支持：社會學(xué)習(xí)理論（班杜拉）主張，兒童是通過觀察和模仿獲得社會行為的。一個普通幼兒園的班級若能夠接納自閉癥兒童隨班融合，首先應(yīng)當考慮的是為自閉癥兒童創(chuàng)造空間環(huán)境方面的支持，比如座位的安排、區(qū)角的設(shè)計等，因為座位的安排可以為自閉癥孩子的融合提供良好的開端，為自閉癥兒童提供了觀察與習(xí)得良好行為的條件。在物質(zhì)環(huán)境方面，盡量提供一些適合自閉癥兒童康復(fù)需要的玩教具器材，方便自閉癥兒童的操作學(xué)習(xí)。***，更為重要的是要營造人際環(huán)境的支持，形成同班教師接納、同伴群體支持的融合氛圍，真正實現(xiàn)心理與社會的功能融合。

贏得普通兒童家長的理解與支持：以講座或是其它活動的形式，向普通孩子家長科普自閉癥相關(guān)知識，加強認知，消除偏見，贏得普通家長們的理解、接納與包容，不然，如果因誤解形成敵對，自閉癥孩子很容易被孤立，或是強行被勸退。另外，自閉兒童家長要利用一些適當機會，主動為班級及同班小朋友們提供一些力所能及的幫助，并在每天接送孩子時，主動與其他家長溝通交流，一方面為孩子贏得同伴的支持與幫助，同時也爭取普通家長的理解與支持，為孩子營造一個良好的支持環(huán)境。 不會說話自閉癥注意！自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法！

自閉癥在醫(yī)學(xué)界目前還找不到可以***的方法，但自閉癥有許多的***方式，對自閉兒來說，也沒有單一的***方法可以緩解自閉癥所伴隨的癥狀，在臨床上雖然有一些***方法與藥物對自閉兒起到不錯的效用，但長期使用下來卻有可能會對身體健康造成損害。對于大多數(shù)的自閉兒家庭來說，***方式對孩子來說是一個反覆試驗的過程，而比較好的***方式則依照每個家庭能夠負擔(dān)的程度、對孩子緩解自閉癥的程度而有所不同。一般來說，自閉兒有以下常見的***方式。

幼兒寫課堂作業(yè)的時候總是邊寫邊玩，影響自己又影響別人，每次當別人都寫完了幼兒還沒寫完的時候他都會很懊惱然后干脆不寫了，在那里玩。這種情況造成了幼兒不愿意寫課堂作業(yè)，別人寫作業(yè)時他就做一些小動作，有時在別人本上畫一下，有時翻別人的鉛筆盒，惹得小朋友向老師告狀。老師為了讓幼兒專心寫作業(yè)拿來了沙漏給幼兒計時，在沙漏漏完之前寫完作業(yè)可以得到兩枚貼紙。因為幼兒還不認識鐘表，沙漏可以起到視覺提示的作用，隨時關(guān)注沙漏的滴落情況對他起到了督促的作用。現(xiàn)在幼兒寫課堂作業(yè)比之前快了很多，有時同組的小朋友還沒有寫完幼兒已經(jīng)寫完拿起圖書看起來了，小朋友也夸他越來越棒了自閉癥的病因和發(fā)病機制很復(fù)雜，康復(fù)過程中有很多不確定因素，是否基礎(chǔ)好就更容易康復(fù)，誰也不能保證！

天津市宜童自閉癥研究服務(wù)中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復(fù)訓(xùn)練及融合教育于一體的專業(yè)化投資運營管理機構(gòu)。自成立伊始，就得到了北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、天津師范大學(xué)等院校教育學(xué)、心理學(xué)、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域***專家的支持。宜童以其**“3+X”科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導(dǎo)的”全人整合康復(fù)理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學(xué)、專業(yè)、***的早期干預(yù)訓(xùn)練及融合教育服務(wù)，近20年來累計服務(wù)超10000人次自閉癥兒童。宜童·自閉癥干預(yù)·語言發(fā)育遲緩·感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練！孤獨癥能好嗎

孩子確診自閉癥后，醫(yī)生為什么建議要先做評估？北京自閉癥 癥狀

X-專注力訓(xùn)練通過幼兒易于接受的游戲化教學(xué)方式，幫助自閉癥兒童改善專注力缺陷問題。X-感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幼兒在家長和老師的輔助下，通過各類感統(tǒng)器械提升孩子們的運動表現(xiàn)能力，并通過精心設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)和伙伴互動提升社交能力X-幼小銜接訓(xùn)練聯(lián)合心理學(xué)、教育學(xué)的專家進行大量的理論研究與分析、經(jīng)過自閉癥兒童小學(xué)隨班體驗以及幾年來幼小銜接實證研究，***解決的幼小銜接問題，從學(xué)科知識、學(xué)習(xí)能力、心理行為三個層面對孩子進行完備的入學(xué)準備訓(xùn)練，為星寶鋪平通往普教小學(xué)的道路。X-小學(xué)賦能訓(xùn)練宜童的小學(xué)賦能班致力于解決星寶們的學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、心理調(diào)適三大問題，賦能小學(xué)自閉癥兒童，幫助他們成為一名積極、主動、樂觀、向上的合格小學(xué)生。X-運動功能訓(xùn)練針對大動作發(fā)展遲緩或異常的自閉癥兒童，通過“0-6歲兒童行為發(fā)展量表”中粗大動作領(lǐng)域的評估，了解兒童障礙類型和程度，解決兒童運動量不足、大肌肉力量差、運動技能低下、平衡能力低下等發(fā)展問題。北京自閉癥 癥狀

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司是一家有著先進的發(fā)展理念，先進的管理經(jīng)驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在天津市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中匯聚了大量的人脈以及客戶資源，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結(jié)果，這些評價對我們而言是最好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強、一往無前的進取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同天津宜童健康咨詢供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！