九年級

1

比較不同物質的吸熱能力

器材：燒杯

溫度計

加熱器

2

連接串聯電路和并聯電路

器材：干電池（

2

節）

開關

導線

小燈泡

3

探究串聯，并聯電路中電流電壓的關系

器材：干電池（

2

節）

開關

導線

小燈泡（

2

）電流表

電壓表

4

電流與電壓電阻的關系。

器材：

電源

開關

導線

滑動變阻器，

電流表、

電壓表、

電阻

（

5

、

10

、

20

Ω

）

白紙，

鋼尺。

5

電阻的測量

器材：電源

開關

滑動變阻器、電流表、電壓表、電阻

6

測量小燈泡的電功率

器材：電源、開關、滑動變阻器、小燈泡、電壓表、電流表、導線 簡單電路實驗箱 中學實驗箱。無錫本地物理教學器材有哪些

1. 天平砝碼天平的游標為5g或10g，**小刻度為0.1g/0.2g，所配砝碼為：1個5g、1個10g、2個20g、2個50g。2. 鑄鐵砝碼砝碼等級：E1 E2 F1 F2 M1 M2砝碼材質：JF-1無磁不銹鋼砝碼 無磁不銹鋼砝碼 不銹鋼標準砝碼 鋼制鍍鉻砝碼鑄鐵砝碼砝碼外形：鎖式、圓柱型、長方型，滾動型、掛勾式、板形、片形、圈（環）形、騎形、條（棒）形單個砝碼規格：1000kg，500kg，200kg，100kg，50kg，25kg，20kg，10kg，5kg，2kg，1kg，500g，200g，100g，50g，20g，10g，5g，2g，1g，500mg，200mg，100mg，50mg，20mg，10mg，5mg，2mg，1mg套裝砝碼規格：20kg-10kg，10kg-1kg，5kg-1kg，2kg-1kg，2kg-1mg，1kg-1mg，500g-1mg，200g-1mg，100g-1mg，500mg-1mg，500mg-10mg，50mg-1mg無錫高級物理教學器材怎么買中學新課標物理教學儀器器材。

測量單位Unit of measurement把測量中的標準量定義為“單位”。單位是一個選定的標準量，**定義的單位稱“基本單位” （Base unit ）；由物理關系導出的單位稱“導出單位” （Derived unit ）。國際單位制（SI）International System of Units1980年由國際計量大會（CGPM）采納和推薦的一種一貫單位制。注：SI是國際單位制的國際通用符號。2013年，國際單位制下7個基本單位：長度：米 m質量：千克（公斤） kg時間：秒 s電流 安[培] A熱力學溫度：開[爾文] k物質的量：摩[爾] mol發光強度：坎[德拉]cd

案秤由底座、支架、連桿、刀架、調整砣、承重盤、游碼、刻度片和增砣等組成。 結構較簡單。普通案秤是利用不等臂杠桿原理和半側羅伯威爾機構設計和制造的（見天平）。其承重盤位于計量杠桿上方，因重心高于支承而產生不穩定現象，故采用連桿、拉板和調整板組成羅伯威爾機構，并利用雙支點、雙重點的復合杠桿以增大支承面積，從而保證承重盤在稱重時只作上、下擺動，不向前、后、左、右方向傾倒。采用這種機構克服了懸掛式稱量工具需用手提和秤盤不停晃動而影響秤的平衡等缺點。桿秤是秤的一種，是利用杠桿原理來稱質量的簡易衡器，由木制的帶有秤星的秤桿、金屬秤錘、提繩等組成。戥子則是一種專門用來稱金銀珠寶及貴重中藥材的微型桿秤。桿秤由***類杠桿組成，其重心在支點外端。稱重時根據被稱物的輕重，使砣與砣繩在秤桿上移動以保持平衡。根據平衡時砣繩所對應的秤桿上的星點，即可讀出被稱物的質量示值。精確的桿秤必須滿足秤砣的質量×每增加1千克的刻度間的距離=提紐與秤盤懸掛點的距離高中物理教學模型批發。

磁，靜電

通常所說的摩擦起電，在公元前人們只知道它是一種現象。很長時間里，關于這一種現象的認識并沒有進展。

而羅盤則在13世經就已經在航海中得到了應用。那時的羅盤是把加工成針形的磁鐵礦石放在秸稈里，使之能浮在水面上。到了14世紀初，又制成了用繩子把磁針吊起來的航海羅盤。

這種羅盤在1492年哥倫布發現美洲新大陸以及1519年麥哲倫發現環繞地球一周的航線時發揮了重要的作用。

電學作為經典物理學的一個分支，就其基本原理而言，已發展得相當完善，它可用來說明宏觀領域內的各種電磁現象。

20世紀，隨著原子物理學、

磁性激光光學演示儀。無錫本地物理教學器材有哪些

秤重物品經由裝在機構上的重量傳感器，將重力轉換為電壓或電流的模擬訊號，經放大及濾波處理后由A/D處理器轉換為數字訊號，數字訊號由中央處理器(CPU)運算處理，而周邊所須要的功能及各種接口電路也和CPU連接應用，***由顯示屏幕以數字方式顯示。

土壓力盒土體是由微小顆粒組成的，土體內部存在大量孔隙，使其具備了土體中存在微裂隙的兩個基本條件。同時也符合斷裂力學認為材料中本來就存在微裂隙的假設。在一定的受力條件下，土粒之間的結構聯系沿薄弱環節逐漸破損，微裂隙逐步發展成為宏觀的裂縫，**終導致土體的斷裂破壞。根據斷裂力學理論，物體的斷裂破壞可分為三種基本受力方式，(1)張開型裂縫(Ⅰ型)即正應力和裂縫面垂直，(2)滑開型裂縫(Ⅱ型)在構件表面或試樣受剪切的情況下，若剪應力與裂縫表面平行但其作用方向與裂縫方面垂直，使裂縫的上下面相對滑移而擴展。(3)撕開型裂縫(Ⅲ型)，剪應力和裂縫表面平行，在剪應力作用下裂縫的上下兩個平面撕裂而擴展。 無錫本地物理教學器材有哪些