此 階段 要求 學 生 將 習得 的 知識 ，通 過 創新 性 的方 法 和途 徑 加 以運 用 ，在 合 作 中取 長 補短 、查 漏 補 缺 ，運 用 集 體多 元 智能 實 現 創新 與 創造 [63。學生 通 過集 體 間 不 斷 的批 判 性 、創 造性 思 考 ，創 造 性 地 利 用 學 習 者 個 體 間 的差 異 性 ，聯 系生 活 實 際 ，提 出新 觀點 、新 視 角[71。 *** 將探 究 成 果進 行 自我 總結 與 重新 綜 合建 構 ，并 加 以運 用 以解 決實 際 問題.關 于 學 習 活 動 ，Mayes，T．＆ deFreitasS認 為 ，學 習活動 是 為 了完 成 預定 的學 習結 果 。學 習 者 和 學 習 環 境 之 間 所進 行 的交 互 ，其 中學 習環 境 包 括 內容 資 源 、工具 、手段 ，計算機系統和服務 ，真實世界的事件 和 物 件。當x和z本身沒有直接關聯的前提下，如果存在x y知識鏈，并且存在y z知識鏈。信息化智慧導讀常見問題

分布式資源建設利用問題：目前很多圖書館都有分館，物理館藏相對分散，讀者查找、利用資源時，需要奔波各處，資源利用率低。數字環境下，如何突破物理空間限制，實現圖書館資源統一配置和共享利用，都需要在統一資源管理平臺下完成。信息孤島問題：各個數據庫都有自己的一套系統構建、檢索方法和服務方式，這就形成了一個個信息孤島，不能充分發揮網絡的服務優勢。讀者需要非常熟悉圖書館資源整體狀況，才能快速查詢利用圖書館資源。圖書館資源的數量和種類時刻變化，讀者不能時刻關注變化，面對海量的資源依然只能徒呼無奈，讀者與資源之間存在著厚厚的隔閡。一站式智慧導讀價格多少知識轉化為能力，知識真正成為生產力，讀者在知識的指引下進行知識的深層次學習與研究。

目前，“一站式”檢索平臺并沒有統一的開發標準。從功能上來看，各個平臺也各不相同。具體的問題包括：首先，大部分軟件平臺都沒有設置檢索結果去重選項，需要用戶自己做這方面的工作，在一定程度上給用戶帶來了負擔；其次，數據庫導航有利于資源的迅速定位，表中設置了資源導航的軟件數量并不盡如人意；再次，數據庫簡介對于用戶了解數據庫涉及的范圍、快速準確的選擇數據庫很有幫助，但目前擁有數據庫簡介的檢索平臺比例不是很高；***，對中西文庫進行切分的比率也不是很高。（2）互操作的語義理解問題。

分布 式資源建設 利 用 問題 ：目前很 多 圖書館都有分館 ，物理館 藏相對 分散 ，讀者 查找 、利 用資源時 ，需要 奔波各處 ，資源 利 用率低 。數字環境下 ，如何突破物理空間限 制 ，實現圖書館資源統一配置和共享利用 ， 都需要 在統一資源管理平 臺下完成 。 信 息孤 島問題 ：各 個數 據庫 都有 自己 的一套 系統構建、檢索方法和 服務方式 ，這 就 形 成 了一 個 個信 息 孤 島 ，不 能 充 分 發 揮 網絡 的服務優 勢。讀 者需要 非常熟 悉圖書 館 資源整體狀況 ，才能快速 查詢利用 圖書 館 資 源 。圖書 館 資 源 的 數 量 和 種 類 時 刻 變 化 ，讀者不能時刻關注 變化 ，面對海量的資 源 依 然 只能 徒 呼 無 奈 ，讀 者 與 資 源 之 間 存 在 著 厚 厚 的 隔 閡 。將會在圖書館讀者服務過程中，為讀者帶來一種全新的文獻搜索用戶體驗。

數字圖書館打造的智慧閱讀平臺旨在服務于社會大眾讀者，其服務對象是廣大的用戶，在“互聯網+”思維下，每一個閱讀的主體既是信息的接收者，也是數據的提供者和分享者，是一種開放式的閱讀環境，讀者可以將自己對于數字資源的理解和評論共享給其他讀者，為他們提供參考和建議，也可以對數字圖書館服務提出反饋，實現以點帶面、以面帶全的資源共享和交流[6]。總而言之，“互聯網+”思維改變了數字圖書館的服務理念，促使智慧閱讀平臺提供信息雙向交流的環境，通過一體化流程的數字圖書館服務，精細定位讀者用戶的需求，從而為其打造個性化、差異化的閱讀體驗，提高數字圖書館信息服務的精細度。讀者雙擊任意概念詞，系統會以這個概念詞作為起始點，推導重構一幅全新觀察維度的語義關聯矩陣。河南智慧導讀收費套餐

帶動信息資源查詢與閱讀的自動化。信息化智慧導讀常見問題

初 步 感 知 是學 生在 教 師 引 導 下 對 文 本 初 步 閱讀 和感 知 ，其 中 ，教 師 以何種 方 式將 學 生 引 入學 習 ，給 學 生 提 供什 么 學 習 支持 和幫 助 ，使 學 生可 以通過 自主 和 探 究 的方 式 展 開 學 習 ，從 而 得 到 能 力 的 訓 練 ，這 是 至關重 要 的，該 模 式 中 ，教 師 可 自主選 擇 直 接 導 人 、情 境 導 人 或 回顧新 知三 種不 同方式 。引 入新 知 學 習后 ，將學 習 內容 轉 化 與還 原 為 學 生 所 熟 知 的 、感 興 趣 的 、與 生 活 息 息相 關 的任 務 或 問題 ，讓 學 生可 以帶著 問題 或好 奇 對文 章進 行初 步瀏 覽 。教師 引 導學 生在 好 奇 和疑 問下 主 動 尋 求 幫 助 、尋 找 解決 問 題 的途 徑 和 辦 法 ．對 文 章 進行 初 步 梳理 。學生 通 過 自主 和 探究 式 的 學 習 ，對 問 題有 了初步解答思路 ，但還不夠系統*** ，在這樣一 知半 解 下 帶著 疑 問與 同伴 和教 師 進行 交 流 。信息化智慧導讀常見問題

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