碼立創玩具促進學生藝術設計與工程實踐融合?

來源：發布時間：2025-06-12

藝術設計與工程實踐的融合猶如一場奇妙的跨界之旅，能夠培養學生的綜合素養，使其具備跨學科解決問題的能力，在未來的社會發展中更具競爭力。碼立創玩具與 PBL 教學法積極推動二者深度融合，為學生搭建起一座通往綜合素養提升的橋梁。

在 “環保藝術裝置創作” 項目中，學生們以環保為主題，巧妙運用碼立創玩具創作獨具匠心的藝術裝置。在設計階段，學生們充分發揮藝術設計能力，腦洞大開，構思裝置的外觀造型。他們將環保元素巧妙融入其中，比如用廢舊零件模擬自然景觀，以表達對環境保護的關注與呼吁。有的學生用廢棄的塑料零件搭建出一片茂密的森林，每一片 “樹葉” 都仿佛在訴說著對綠色生態的渴望；還有的學生用金屬零件拼湊出瀕危動物的形象，警示人們保護生物多樣性的重要性。

在工程實踐方面，學生們利用碼立創玩具搭建裝置結構，確保裝置穩固安全。他們深入研究力學原理，精心設計結構框架，選擇合適的零件進行連接與組裝，使裝置能夠承受各種外力作用。同時，運用編程實現裝置的動態效果，如模擬水流的潺潺流動、風力的徐徐吹拂等自然現象。通過編寫程序，控制裝置中的電機運轉、燈光閃爍，營造出逼真的自然場景。

在項目實施過程中，學生們不斷在藝術設計與工程實踐之間進行協調與平衡。他們既要追求裝置的美觀性與藝術性，讓其能夠吸引觀眾的目光，傳達環保理念；又要確保工程實踐的可行性與安全性，使裝置能夠正常運行。在一次次的嘗試與改進中，學生們逐漸掌握了將藝術創意通過工程手段完美實現的技巧，促進了藝術設計與工程實踐的深度融合。這種融合不提升了學生的綜合素養，更為他們未來從事跨領域工作積累了寶貴經驗，使他們能夠在不同學科之間自由穿梭，創造出更多富有創意與價值的成果。

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