碼立創玩具：二者結合助力幼兒認知發展?

來源：發布時間：2025-06-05

幼兒時期，是孩子認知世界的萌芽階段，如同一張潔白的畫布，等待著五彩斑斕的知識去描繪。碼立創玩具與情境化教學攜手合作，為幼兒的認知發展提供了豐富的 “顏料”。

在充滿童趣的 “歡樂農場” 情境里，幼兒們宛如一群快樂的小農夫，興高采烈地使用碼立創玩具搭建心中的農場場景。他們睜著好奇的大眼睛，仔細觀察不同形狀的零件，并將其與熟悉的農場設施一一對應。長方形的零件，在他們的巧手下，變成了堅固的谷倉，承載著豐收的希望；圓形的零件，則成了靈活的車輪，仿佛能帶著農產品駛向遠方。當幼兒們連接簡單的電子模塊，讓農場動物模型發出逼真的叫聲時，他們的臉上洋溢著驚喜與好奇。在這個過程中，幼兒們敏銳地感知到聲音與操作之間的因果關系，輕輕按下按鈕，小羊便 “咩咩” 叫，松開按鈕，叫聲停止，這一簡單而神奇的體驗，開啟了他們對世界運行規律探索的大門。在布置農場布局時，幼兒們又接觸到空間位置概念。他們思考著谷倉應建在農場的哪個角落，水井要靠近哪里，農田如何排列才能更合理。通過親手擺放零件，他們逐漸理解了前后、左右、上下等空間方位，知道了不同物體在空間中的相互位置關系。從初對零件形狀、顏色的感知覺，到理解零件所的農場設施概念，再到通過操作玩具進行簡單的因果推理，幼兒們在這歡樂的情境中，開啟了認知發展之旅。這些寶貴的體驗，如同基石，為他們后續的學習和成長筑牢根基，讓他們在未來面對更復雜的知識和概念時，能夠輕松理解與接納。碼立創玩具，童年夢想的科技啟航奇幻探索記！

標簽：碼立創 AI電子編程積木-啟蒙智造(大顆粒) 湖南樂高玩具拼裝

上一篇 碼立創玩具，在青少年科創競賽中的應用?

下一篇 碼立創玩具與情境化教學提升孩子邏輯思維?