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碼立創(chuàng)深刻認(rèn)識(shí)到，人工智能教育不應(yīng)**是知識(shí)與技能的傳授，更應(yīng)與素質(zhì)教育深度融合，***培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，為孩子的未來(lái)發(fā)展賦能。 在人工智能課程學(xué)習(xí)中，碼立創(chuàng)注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、項(xiàng)目創(chuàng)新，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)敢于質(zhì)疑、勇于嘗試新方法。例如，在設(shè)計(jì)智能...
碼立創(chuàng)致力于探索一條從興趣激發(fā)到專(zhuān)長(zhǎng)培養(yǎng)的完整少兒人工智能人才培養(yǎng)路徑，讓對(duì)人工智能感興趣的孩子能夠深入學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)為具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的科技人才。 在興趣啟蒙階段，碼立創(chuàng)通過(guò)舉辦豐富多彩的科技體驗(yàn)活動(dòng)，如人工智能科普展覽、機(jī)器人表演秀等，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)人工智能的好奇心與探索欲...
碼立創(chuàng)致力于探索一條從興趣激發(fā)到專(zhuān)長(zhǎng)培養(yǎng)的完整少兒人工智能人才培養(yǎng)路徑，讓對(duì)人工智能感興趣的孩子能夠深入學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)為具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的科技人才。 在興趣啟蒙階段，碼立創(chuàng)通過(guò)舉辦豐富多彩的科技體驗(yàn)活動(dòng)，如人工智能科普展覽、機(jī)器人表演秀等，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)人工智能的好奇心與探索欲...
碼立創(chuàng)深知，少兒人工智能教育的成功離不開(kāi)家庭與學(xué)校的緊密配合。為構(gòu)建良好的教育生態(tài)，碼立創(chuàng)積極推動(dòng)家校協(xié)同，形成教育合力，共同為孩子的人工智能學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。 碼立創(chuàng)定期舉辦家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)教育**與行業(yè)精英，向家長(zhǎng)普及人工智能教育的重要性、孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及如何在家中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在課堂上，...
碼立創(chuàng)為少年兒童提供了***的支持與引導(dǎo)，助力他們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域順利啟航，開(kāi)啟充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的科技之旅。從興趣培養(yǎng)出發(fā)，碼立創(chuàng)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)與產(chǎn)品激發(fā)孩子們對(duì)人工智能的熱愛(ài)。舉辦科技夏令營(yíng)、機(jī)器人主題派對(duì)等活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受科技的魅力。例如在科技夏令營(yíng)中，孩子們組隊(duì)參加機(jī)器人足...
碼立創(chuàng)在少兒人工智能教育領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新模式，為行業(yè)發(fā)展指明新方向，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。 在課程研發(fā)模式上，碼立創(chuàng)采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式。與高校科研團(tuán)隊(duì)、科技企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。將前沿的學(xué)術(shù)研究成果與實(shí)際應(yīng)用案例融入課程，確保課程的科學(xué)性與實(shí)用性。例如與人工智能研究機(jī)構(gòu)合作，將***...
碼立創(chuàng)憑借豐富的產(chǎn)品、質(zhì)量的課程與完善的服務(wù)，成為連接少年兒童與人工智能世界的堅(jiān)實(shí)橋梁，讓孩子們輕松走進(jìn)這片充滿魅力的科技領(lǐng)域。 對(duì)于初次接觸人工智能的孩子，碼立創(chuàng)的啟蒙產(chǎn)品與課程就像一把鑰匙，打開(kāi)了科技世界的大門(mén)。簡(jiǎn)單易操作的電子實(shí)驗(yàn)套件，搭配生動(dòng)的科普動(dòng)畫(huà)與趣味講解，將復(fù)雜的人工智能原...
碼立創(chuàng)充分考慮少年兒童在不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，精心打造了專(zhuān)屬的人工智能學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階梯，助力孩子們穩(wěn)步提升科技素養(yǎng)。 在啟蒙階段（3 - 6 歲），碼立創(chuàng)推出以感官體驗(yàn)為主的產(chǎn)品與課程。色彩鮮艷、造型可愛(ài)的電子積木，搭配生動(dòng)有趣的故事與游戲，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ姓J(rèn)識(shí)基本的電子元件，感受...
在少兒人工智能教育領(lǐng)域，碼立創(chuàng)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的局限，推動(dòng)行業(yè)變革。 在教學(xué)方法創(chuàng)新上，碼立創(chuàng)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）與探究式學(xué)習(xí)模式。以智能家居項(xiàng)目為例，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，從需求分析、方案設(shè)計(jì)，到硬件搭建、軟件編程，全程自主探究。在設(shè)計(jì)智能燈光控制系統(tǒng)時(shí)，孩子們...
碼立創(chuàng)致力于構(gòu)建一個(gè)***、多層次的少兒人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們?cè)谪S富多元的，多姿多彩，科學(xué)奇妙的環(huán)境中，深度探索人工智能的奧秘。 在課程體系維度，碼立創(chuàng)依據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力，打造了階梯式課程。針對(duì)低齡兒童，設(shè)置了以趣味感知為主的啟蒙課程，如通過(guò)簡(jiǎn)單的電子積木拼接，...
在人工智能加速重塑世界的時(shí)代，培養(yǎng)具備科技素養(yǎng)的未來(lái)人才迫在眉睫。碼立創(chuàng)精細(xì)錨定 3 - 16 歲少年兒童的人工智能教育需求，憑借一系列創(chuàng)新產(chǎn)品與前沿教育理念，成為少兒人工智能啟蒙的關(guān)鍵力量。 碼立創(chuàng)打破傳統(tǒng)科技教育的枯燥模式，以趣味化、場(chǎng)景化的方式設(shè)計(jì)課程與產(chǎn)品。其開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意機(jī)器人套件，...
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