朋友小南因為婚姻問題而跟我聊天的時候，自己說著說著，忽然恍然大悟，好像發現了以前從未注意的秘密一樣：她發現自己和媽命運幾乎一模一樣。又說起自己的女兒——自卑、膽小、糾結…又是和曾經的自己如出一轍。家族的命運，就像復印機的翻版刻錄，很多成年人終都會發現，自己活成了曾經自己討厭的樣子…..我討厭媽媽嘮叨，終我變得和媽媽一樣嘮叨；我討厭媽媽控制我，但我發現我也在控制我的孩子；我討厭媽媽膽小，恨她的懦弱，但我長大就算外表強勢，內心依然蒼白，住著一個脆弱的小孩…..很多人都會對孩子有各種各樣的要求，并且美其名曰，你已經很大了，這些你應該能做到。然后，在有了這個想法之后，就馬上按此標準執行，如果孩子沒有達到，家長就會生氣。甚至罵孩子：你都多大了！這些事還需要我說嗎？自己的作業都不知道完成嗎？這不是學生基本的要求嗎！事實真的如此嗎？北京蜀三和教育說：“孩子不是一個機器，其自身的成長有ta自己的秩序，作為強勢一方的父母，常常無意識的利用自己的天然優勢，對孩子抱有很多根本不符合ta年齡階段應有的期望和要求。但這種期望，雖然打著"為你好"的旗號，背后，卻是為了滿足自己的需求。 家庭教育是學校教育與社會教育的基礎。湖南職業家庭教育溝通

    今年10月23日，全國人大**會第十三屆三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法將于2022年1月1日起正式施行。這部法律通過制度設計，采取一系列措施，實現家庭教育由傳統模式向以法治為引導領導和驅動的新模式的迭代升級。通俗地講，就是將家庭教育由傳統的“家事”上升為新時代的重要“國事”，這在我國的立法史上尚屬***。家庭教育促進法的制定實施，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現，也是促進未成年人健康成長和四面發展的法治保障。關于完善家庭教育方法未成年人的父母或者其他監護人應當引導未成年人培養寬泛興趣愛好，增強科學探索精神、創新意識，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。關于落實“雙減”政策完善家校教育協同機制未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。關于未成年人的監護人負有家庭教育職責未成年人的父母分居或者離異的，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠于履行。 湖南職業家庭教育溝通寬容的家庭教育其實是一種偽裝，把不夠充分的家庭撫育偽裝得充分，把回避矛盾的養育方式偽裝成是慈愛。

家庭教育是教育的起點和基點，家庭建設的基礎，也是一切教育的基礎。無論對個人、集體，還是整個社會，家庭都發揮著不可替代的基石作用，是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。家教、家風是構成“德治”的重要基礎，對于一個人品德形成、道德養成、價值觀的培育都具有不可替代的作用。良好的家庭教育、和諧的家庭關系，不僅是塑造一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎，而且對于社會穩定發展具有重要意義。家庭是孩子的首要的課堂，父母是孩子的首要的老師。國際21世紀教育委員會在向unitedNations教科文組織提交的報告中對家庭教育的重要作用作了高度評價，報告指出：“家庭是一切教育的首要場所，并在這方面負責情感和認識上的聯系及價值觀和準則的傳授......家長與教師之間必須進行真正的對話，兒童的協調發展要求學校教育和家庭教育互相補充。”家庭教育是關系孩子未來發展進步的奠基性事業，對孩子價值觀的形成和幸福人生的奠基具有獨特作用，在孩子“三觀”教育中發揮著不可替代的重要作用。

家庭教育中父母一定要有意識地掌握科學的精神心理學知識，懂得孩子的心理活動規律，走進孩子的內心，與他們建立親密的親子關系。不要因為盲目的愛、令人窒息的愛而對孩子造成疊加性心理創傷。望子成龍、望女成鳳的出發點是好的，但我們要科學地“雞娃”，不用總是拿“別人家的孩子”給自己的孩子施壓。吳謝宇就是別人家的孩子，但有時候人的很棒只是表面的，內心可能早就扭曲了。總是把別人家的孩子跟自己的孩子作對比，這不但不理性，還會對孩子造成壓力和創傷。如果真的要比，我們先爭取成為孩子眼里的“別人家的父母”，拿自己跟比別人的父母比。我們要反省自己身上原生家庭帶來的負面影響，積極改變和提升；我們夫妻雙方要有三觀磨合的意識、能力和智慧，盡快形成小家庭新的積極三觀，避免經常爭吵，夫妻關系和諧，家庭氣氛融洽；我們要對孩子尊重、理解，掌握良好溝通3部曲——共情、傾聽、積極引導，真正走進孩子的內心，建立親密的親子關系；我們還要不斷提升自己的能力和眼界，引導孩子心身健康地成長！父母的言傳身教對孩子的習慣、品德、人格的養成起決定性的作用。

教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。家對每個人來說都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會，都有著豐富的內涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發展的基礎；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會基本的組織單位，是聯通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎。正是從這個意義上說，家庭是人生的學校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會主義——重點價值觀構建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華傳統文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎。家庭教育是一項需要技術的系統工程。廣東親子家庭教育作用

先，談論原生家庭的目的，并不是為了批評父母，推卸責任而是為了尋根溯源，找到每個人問題的"起始點"在哪。湖南職業家庭教育溝通

    家庭中既有琴棋書畫詩酒花，也有柴米油鹽醬醋茶，既有日常管理，也有利益紛爭，能把家庭這個治理好，也意味著可能需要把其看作一個整體運行的系統來看，通過良好的技術手段讓其運行良好。阿基米德說：給我一個支點，我就能撬起地球。地球是一個龐大的系統，都可以被撬動，何況是一個相對單純簡單的家庭教育系統。那么，通過什么樣的技術，能讓家庭教育這個系統工程運行良好，并順利完成原生家庭的階段任務，轉化整合為整個人生的階段任務呢？家庭的要點還是由人組成。如果把人的各種需要滿足了，那么可能也就從理念上、道路上、技術上完成了這個浩大的系統工程。馬斯洛（1968）認為，人的需要有生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要五個等級構成。 湖南職業家庭教育溝通

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