自2004年香港嶺南大學圖書館成為我國首**啟用信息共享空間的高校圖書館，我國高校圖書館 的閱讀共享空間建設進程就加快了腳步，中小學圖書館作為重要的教育陣地與文化場所，再造校圖書館空間，激發校圖書館活力成為一大難題。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以有效發揮信息共享的能力，針對讀者優**的閱讀成果進行公開展示的系統。該系統由兩部分組成:?一到多個拼接大屏，以吸多功能內容展示互動軟件組成。同時，該系統與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內容云平臺無縫集成，共享讀者數據和閱讀作品資源。如何為了提高閱讀的效率，校園經常會舉辦閱讀活動來增加閱讀寬度和深度。江蘇校園閱讀活動記載

近年來，圖書館擔任著舉辦閱讀活動的角色，這也讓圖書館在校園教育中發揮著舉足輕重的作用，在教育過程中占據了相當重要的地位。自從教育改**以后，對于閱讀的要求越來越多樣和有效化等問題就一直困擾著圖書館的管理及工作人員。首先是對于閱讀環境提出了新的挑戰，在原有的空間要求上，還需要加入一些智能化功能，以便針對閱讀活動作出評價或者閱讀指標等進行記錄，對于閱讀的效果作出評估。不**要記錄到場人員、還要記錄他們的閱讀內容、閱讀時間、閱讀興趣和方向，對他們的相關的閱讀內容進行綜合性管理。江蘇書香校園閱讀活動信息學會閱讀是學生學習的一種能力的重要體現。

校園活動，顧名思義，就是在校園里，由學校或組織舉辦的面向全體師生，涉及到各個領域，如文化、娛樂、體育、戶外素質等類型的拓展活動及其他相關類型的活動。校園活動的組織者可以是各級校組織、社團、企業，也可以是師生等等，但共同的特點必須是面向全校師生，并在全范圍內產生一定的影響。從活動的形式內容上大致可以分為體育類、文學類、文化類、創業類、學術類、科技類、社會類等。校園閱讀活動在中小學校園是**為常見的活動之一，以閱讀為導向，引導全體師生進行全員閱讀的一種具有重大意義、促進學習的文化活動。

校園教育的根本在于學會學習，促進性格與個性全在發展為重點，從這個理念為始，學習的主體地位必須得到保證、良好的學習習慣必須培養。通過不斷推動讀書活動，讓學生學會去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，**終形成習慣。古希臘偉大的哲學家柏拉圖說過：”強迫學習的東西是不會保存在心里的。“課外閱讀是把追求學問變成學習自覺自愿的行為，有助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體性格形成的。聲閱校園閱讀自主成長系統-終端產品圖譜。

閱讀總體上可以分為學科閱讀與綜合閱讀兩種。不管是綜合學科閱讀還是綜合閱讀，都是實現閱讀學習的目的，但兩者在閱讀內容和閱讀形態上還是會有很多的不同。綜合閱讀和學科閱讀的區別在于“知識”和“經驗”組織成單元的方法不同，綜合閱讀是以現實的“主題”為核**進的行的讀書活動；而學科閱讀則以學科的“內容與題材”為核**進行的學習活動。也就是說，綜合閱讀更多是以“現實”為核**，而學科閱讀則是以“學科”為中心分別進行的交流或者學習的閱讀行為。未來教育的重點將會是閱讀和體育兩個學科。重慶多彩校園閱讀活動

目前閱讀的形式有很多，比如電子書閱讀、紙質書閱讀，還有活動形式的閱讀。江蘇校園閱讀活動記載

在新教育“雙減”改**下的今**，目的是在于減輕學生課業負擔，讓學生們從繁重的作業量和難度中解脫出來，讓他們有更多屬于自己的時間。這樣前提下鼓勵和提倡老師布置活動性、創造性、探究性等類型的作業才會有意義，才能真正的時間還給學生和老師，讓師生在改**減負下，快樂讀書，享受讀書快樂。素質教育的實質目的在于讓學生全**發展，讓他們可以涉獵更多的學科，獲得更多的知識 。不再為了繁重的作業花掉所有學習的時間，而沒有多余的時間去閱讀經典和興趣的書籍，大**的限制了學生們的閱讀范圍和閱讀動力。江蘇校園閱讀活動記載

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