中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，學(xué)科閱讀是落實高中課程標準和學(xué)科**素養(yǎng)的必然要求。閱讀是終身學(xué)習(xí)時代的基本能力，是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要方法，是獲取新知、拓寬視野的關(guān)鍵途徑。我們需要樹立大閱讀觀，在學(xué)校形成全學(xué)科閱讀的態(tài)勢，***提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色，利用信息技術(shù)，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場景，開展“整本書閱讀、全學(xué)科分級閱讀、學(xué)科共享服務(wù)等”各類學(xué)科服務(wù)，讓圖書館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展。聲閱學(xué)科閱讀建設(shè)方案支持學(xué)生個性化學(xué)科閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣。江蘇體育學(xué)科閱讀

近年來閱讀越來越受到重視，但很多時候閱讀依舊被狹隘在語文領(lǐng)域。傳統(tǒng)的閱讀路徑與閱讀模式，讓很多人容易將閱讀概念的內(nèi)涵與外延狹窄化。更多的偏向于文科、特別是文學(xué)的閱讀。在校園里，學(xué)科的學(xué)習(xí)被細化、窄化，學(xué)生的閱讀是以一條條細弱的線狀與學(xué)科學(xué)習(xí)匹配。有些學(xué)科被關(guān)注得多一些，閱讀狀況好一些，線就粗一些；有的學(xué)科，學(xué)生的閱讀除了教科書，幾乎處于零起點。這樣閱讀零散且無目標，難以支撐學(xué)習(xí)的持續(xù)與深層發(fā)展。不少老師也將自己囿于所學(xué)專業(yè)之中，滿足于從教科書走向教科書，從本來的聽課學(xué)生轉(zhuǎn)身為有參考資料的講課老師，未能有趣有料地釋放出學(xué)科的本質(zhì)與品質(zhì)、趣味與深刻。四川數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀意義學(xué)校開展學(xué)科閱讀時，先將教師編輯的導(dǎo)讀內(nèi)容發(fā)布在聲閱導(dǎo)讀屏上。

政**學(xué)科閱讀物則應(yīng)包括經(jīng)濟、政**、文化、哲學(xué)、法律等全方面的內(nèi)容，且需選擇具有時效性的閱讀物，了解現(xiàn)實、理解社會發(fā)展、更新觀念。再以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓小學(xué)生讀微積分或者函數(shù)就不合適，但可以不局限于當前所學(xué)習(xí)內(nèi)容而涉及其他符合認知水平的讀物。學(xué)校在開展學(xué)科閱讀時也需注意為學(xué)生提供豐富的讀物、確保學(xué)生閱讀時間的同時，也要注重選擇或者培養(yǎng)合適的師資。教師在課堂上多給學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、查閱資料的機會，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖書和文章。學(xué)校還可開展一些學(xué)科閱讀活動，以營造豐富多彩的閱讀環(huán)境，如閱讀討論、交流、比賽等，以幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的同時還要豐富其學(xué)科知識。

其二，全區(qū)域圖書管理系統(tǒng)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校、各學(xué)科圖書資源的互通。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共建共享閱讀資源平臺，可以實現(xiàn)閱讀資源的價值增值。通過線上與線下相結(jié)合，實現(xiàn)紙質(zhì)書籍和電子書籍的全區(qū)域流通。其三，交互型閱讀支持系統(tǒng)通過人機互動，進行閱讀信息查詢和閱讀導(dǎo)學(xué)。經(jīng)典書籍往往內(nèi)涵深刻，學(xué)生自主閱讀難以理解透徹，閱讀支持系統(tǒng)可以根據(jù)需要呈現(xiàn)書籍的背景信息、關(guān)鍵知識要點，并通過具有學(xué)科特點的閱讀導(dǎo)學(xué)單，輔助學(xué)生進行閱讀。此外，交互系統(tǒng)在讓個體獲取所需信息的同時，也可以通過終端提交建議、閱讀感想等，實現(xiàn)平臺與個體、個體與個體之間的信息實時互動和分享。語文學(xué)科應(yīng)該如何開展學(xué)科閱讀？

相關(guān)機制不夠健全，落實不到位和閱讀與考試目標不統(tǒng)一、相互脫節(jié)是政**學(xué)科閱讀面臨的兩大問題。缺少閱讀時間則是現(xiàn)在學(xué)校整體面臨的主要問題，學(xué)生在校時間有限，大部分時間都安排了具體課程。且部分教師依舊秉持教材與作業(yè)更重要的觀念，這使得學(xué)生很少有時間進行學(xué)科閱讀。針對學(xué)科閱讀存在的這些問題，從化學(xué)學(xué)科出發(fā)提出建議：如化學(xué)史類、科學(xué)前沿類、學(xué)習(xí)方法類或本科教學(xué)中化學(xué)和當前所學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，以供不同需求的學(xué)生進行選擇性閱讀，以此增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。學(xué)科閱讀應(yīng)該如何配合日常的教學(xué)工作？江蘇小學(xué)生學(xué)科閱讀地圖

我校圖書館館藏7萬余冊圖書，為師生提供圖書閱覽服務(wù)，是開展學(xué)科閱讀的重要場所。江蘇體育學(xué)科閱讀

學(xué)科閱讀課程作為一門探究性課程，應(yīng)著力在學(xué)科研究性實踐中培養(yǎng)學(xué)生的運用學(xué)科知識分析問題和解決問題的能力。充分利用各種學(xué)習(xí)資源和實踐機會，增強學(xué)生學(xué)和用的自覺意識，積極利用信息技術(shù)，通過學(xué)科閱讀實踐，積累學(xué)科素材，把握學(xué)科運用的規(guī)律，學(xué)會學(xué)科運用方法，有效地提高學(xué)科能力，并在學(xué)科閱讀過程中促進方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，探求分析問題和解決問題的創(chuàng)新途徑。江蘇體育學(xué)科閱讀

上海聲閱智能科技有限公司坐落于上海市浦東新區(qū)蓮溪路1151號中電綠色科技園2號樓202室，是集設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)于一體，教育培訓(xùn)的其他型企業(yè)。公司在行業(yè)內(nèi)發(fā)展多年，持續(xù)為用戶提供整套智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換的解決方案。公司主要產(chǎn)品有智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等，公司工程技術(shù)人員、行政管理人員、產(chǎn)品制造及售后服務(wù)人員均有多年行業(yè)經(jīng)驗。并與上下游企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。聲閱智能致力于開拓國內(nèi)市場，與教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，公司以產(chǎn)品質(zhì)量及良好的售后服務(wù)，獲得客戶及業(yè)內(nèi)的一致好評。上海聲閱智能科技有限公司通過多年的深耕細作，企業(yè)已通過教育培訓(xùn)質(zhì)量體系認證，確保公司各類產(chǎn)品以高技術(shù)、高性能、高精密度服務(wù)于廣大客戶。歡迎各界朋友蒞臨參觀、 指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談。