謊言下的信任危機(jī)：小陽(yáng)近期經(jīng)常對(duì)父母撒謊，被發(fā)現(xiàn)后還拒不承認(rèn)。父母很生氣，覺(jué)得小陽(yáng)越來(lái)越不誠(chéng)實(shí)，而小陽(yáng)卻覺(jué)得父母不理解他。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。小陽(yáng)做了卡特爾16PF人格測(cè)試，顯示他性格倔強(qiáng)，有較強(qiáng)的自尊心。父母做的親子關(guān)系問(wèn)卷量表顯示，親子間的信任因?yàn)橹e言事件受到了嚴(yán)重破壞，且父母平時(shí)對(duì)小陽(yáng)的錯(cuò)誤處理方式過(guò)于嚴(yán)厲。家庭教育方式測(cè)試表明，父母缺乏對(duì)小陽(yáng)的耐心引導(dǎo)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，父母改變了教育方式，當(dāng)小陽(yáng)犯錯(cuò)時(shí)不再一味指責(zé)，而是耐心溝通，給予他理解和尊重。小陽(yáng)感受到父母的信任，也逐漸不再撒謊，親子之間的信任得以重建。心理測(cè)評(píng)：為親子關(guān)系注入溫暖力量。為咨詢(xún)師量身定制的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表。《<嘉怡和爸爸：解決親子未來(lái)居住城市選擇分歧>》嘉怡：爸爸，我以后想留在大城市發(fā)展，可您想讓我回老家，這分歧怎么解決？爸爸：嘉怡，我是覺(jué)得老家生活更安穩(wěn)。去澤沃心理平臺(tái)，借助卡特爾 16PF 人格測(cè)試和親子關(guān)系問(wèn)卷量表，分析矛盾根源。嘉怡：好。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，我人格中充滿冒險(xiǎn)精神，更適合大城市的發(fā)展節(jié)奏，親子間在未來(lái)規(guī)劃溝通上存在問(wèn)題。爸爸：具體該怎么解決分歧？嘉怡：平臺(tái)咨詢(xún)師建議，您了解大城市的發(fā)展機(jī)會(huì)，支持我去嘗試。我也考慮老家的優(yōu)勢(shì)。平臺(tái)還有親子職業(yè)與生活規(guī)劃課程，幫助咱們達(dá)成共識(shí)。爸爸：要是了解后，還是難以達(dá)成一致怎么辦？嘉怡：可以向咨詢(xún)師反饋，他們會(huì)給出針對(duì)性建議。找專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃師進(jìn)行指導(dǎo)。爸爸：好，嘉怡，希望能解決未來(lái)居住城市選擇分歧。嘉怡：嗯，爸爸，我相信能找到適合自己的發(fā)展方向。為咨詢(xún)師量身定制的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系心理測(cè)評(píng)：搭建親子有效溝通的橋梁。

興趣選擇引發(fā)的沖tu曉：菲從小就對(duì)繪畫(huà)展現(xiàn)出了濃厚的興趣和天賦，只要一有時(shí)間，她就會(huì)沉浸在繪畫(huà)的世界里，用畫(huà)筆描繪出心中的美好。然而，父母卻認(rèn)為繪畫(huà)只是業(yè)余愛(ài)好，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，一心希望她能在奧數(shù)上取得優(yōu)異成績(jī)，將來(lái)在升學(xué)中更有優(yōu)勢(shì)。為此，曉菲和父母多次發(fā)生激烈的沖tu，家庭氣氛總是劍拔弩張。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。父母進(jìn)行了家庭教育方式測(cè)試，結(jié)果顯示他們的教育方式屬于專(zhuān)制型，總是忽略曉菲的個(gè)人興趣和想法。曉菲做了兒童焦慮型情緒障礙測(cè)試量表，結(jié)果顯示由于興趣被打壓，她已經(jīng)產(chǎn)生了輕度的焦慮情緒。同時(shí)，父母關(guān)系自評(píng)量表表明，父母因?yàn)閷?duì)曉菲教育理念的不同，關(guān)系也變得有些緊張。了解情況后，父母開(kāi)始反思自己的行為，嘗試尊重曉菲的興趣選擇。他們合理安排曉菲的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓她既能保證學(xué)業(yè)，又能有足夠的時(shí)間發(fā)展繪畫(huà)愛(ài)好。曉菲的焦慮情緒逐漸減輕，親子關(guān)系也得到了明顯的改善，家庭氛圍重新變得和諧起來(lái)。

孩子特殊需求帶來(lái)的心理壓力：孫女士的女兒小雅患有輕微的自閉癥，雖然經(jīng)過(guò)療愈有所改善，但在日常生活和學(xué)習(xí)中仍存在一些問(wèn)題。孫女士為了照顧小雅，辭去了工作，全身心投入到女兒的康復(fù)中。然而，長(zhǎng)期的壓力讓孫女士感到疲憊不堪，焦慮和抑郁的情緒也越來(lái)越嚴(yán)重。孫女士做了SAS標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試量表和SDS抑郁測(cè)試量表，結(jié)果顯示她處于重度焦慮和重度抑郁狀態(tài)。小雅做了SCL90測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)她存在人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示小雅性格內(nèi)向、孤僻。親子關(guān)系問(wèn)卷量表表明，由于小雅的特殊情況，孫女士在教育和相處中存在一些過(guò)度緊張和焦慮的行為，影響了親子關(guān)系。心理咨詢(xún)師建議孫女士在照顧小雅的同時(shí)，也要關(guān)注自己的身心健康，適當(dāng)尋求家人和社會(huì)的支持。同時(shí)，幫助小雅逐步融入社會(huì)，提高她的社交能力。孫女士聽(tīng)從了建議，加入了自閉癥家長(zhǎng)互助小組，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持。她也鼓勵(lì)小雅參加一些社交活動(dòng)，小雅的情況逐漸有所改善。孫女士的焦慮和抑郁情緒也得到了緩解，親子關(guān)系更加融洽。心理測(cè)評(píng)：讓親子溝通不再困難重重。

成績(jī)紛爭(zhēng)背后的親子鴻溝：小宇的父母一直對(duì)他的成績(jī)有很高期望。一次考試失利后，父母嚴(yán)厲斥責(zé)，小宇情緒爆發(fā)，雙方激烈爭(zhēng)吵。冷靜后，他們來(lái)到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)借助澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。先是做了親子關(guān)系問(wèn)卷量表，結(jié)果顯示親子間信任度低，溝通多為指責(zé)。接著父母做了父母關(guān)系自評(píng)量表，發(fā)現(xiàn)他們自身關(guān)系緊張，把壓力轉(zhuǎn)嫁給小宇。然后小宇進(jìn)行卡特爾16PF人格測(cè)試，顯示他性格敏感，面對(duì)批評(píng)易抵觸。根據(jù)這些結(jié)果，父母改變溝通方式，多鼓勵(lì)少指責(zé)，小宇也更愿意交流學(xué)習(xí)情況，親子關(guān)系逐漸緩和。巧用心理測(cè)評(píng)，提升親子關(guān)系質(zhì)量。為咨詢(xún)師量身定制的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

小小心理測(cè)評(píng)，解決親子大問(wèn)題。為咨詢(xún)師量身定制的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

《<悅萱和爸爸：應(yīng)對(duì)孩子青春期叛逆挑戰(zhàn)>》悅萱：爸爸，我近期情緒很不穩(wěn)定，和您經(jīng)常發(fā)生沖tu，我也不想這樣，該怎么辦？爸爸：悅萱，這是青春期的正常現(xiàn)象，咱們一起應(yīng)對(duì)。去澤沃心理平臺(tái)，做青春期心理評(píng)估 —— 借助青少年心理健康量表，分析青春期叛逆原因。悅萱：好。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，我處于青春期，情緒波動(dòng)較大，心理健康在情緒管理方面存在問(wèn)題，導(dǎo)致叛逆。爸爸：具體該怎么應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？悅萱：平臺(tái)咨詢(xún)師建議，您多理解我的情緒，和我平等溝通。我學(xué)習(xí)情緒管理技巧，控制自己的情緒。平臺(tái)還有青春期心理輔導(dǎo)課程，幫助我順利度過(guò)青春期。爸爸：要是嘗試后，還是容易沖tu怎么辦？悅萱：可以向咨詢(xún)師反饋，他們會(huì)給出進(jìn)一步建議。請(qǐng)老師幫忙調(diào)解，改善親子關(guān)系。爸爸：好，悅萱，希望能應(yīng)對(duì)青春期叛逆挑戰(zhàn)。悅萱：嗯，爸爸，我會(huì)努力控制情緒。@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表。@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表。 為咨詢(xún)師量身定制的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系