人類出行的方式有許多種：步行、騎馬、轎子、人力車、馬車、汽車、火車、飛機、輪船、高鐵……甚至是載人宇宙飛船。小朋友，當你需要出門時，你會選擇怎樣的交通工具呢？動一動腦，思考一下。每天去上班的時候，爸爸媽媽以及許多人都會選擇集體搭乘的交通工具，尤其是公共汽車（巴士）與地鐵輕軌。事實上，就連“飛機”也有“空中巴士”（AirBus）的別稱。這其中，到底是什么原因讓人們選擇了公交車來作為出行的優先呢?小朋友們，你們可以說出多少個原因呢？繼續動一動腦，思考一下。新課標8學時輕松達標！格物斯坦AIGC工具課程入選教育部白名單賽事！江蘇機器人編程教育師資培訓

大家應該都注意到了吧。教育部家出臺“減負”政策，家長卻不買賬！這就無比尷尬了！為什么呢？中小學學生學業過重是不爭之事實，家長訴求減負的聲音也由來已久。造成官方“左右不是”、家長前后“自相矛盾”的怪異現象的根本原因：一刀切政策之下的教育資源配置不公平(或不均衡)。這是從宏觀角度分析整個教育的問題。竊以為，其根本原因主要是沒有抓住問題的根源，沒有牽住“牛鼻子”。我認為，要切實做到減輕中小學學生過重的學業負擔(主要是作業負擔)，必須從以下三大方面去多管齊下方能解決問題。首先，學校要嚴格落實上層的素質教育政策。第二，教師要因材施教，布置作業不但要知識分層，更要精細結合學情。第三，家校合作，培養學生良好的學習態度和作業習慣。格物斯坦機器人教育行業加盟商專屬AI招生系統！格物斯坦課程新校區首月滿員率92%，地推方案自動生成！

在實施創新教育過程中，如何體現新的教育理念呢？我們格物斯坦擁有豐富的經驗。首先，我們要落實發展創新教育課程教案，不止運用新的教學材料，還要跟隨時代創新教具教材，通過在教學課堂上的實踐來實現技術創新，將創新的理念植入學生的腦海里。其次，創新教育的教學要求老師提高自身的知識與素質，積極進行創新教學模式探討，努力提高學生的學習熱情。然后，把知識教學融入到靈活的情景教育中，使教學在實踐中得到發展，為國家培養出新一代高素質的學生。

格物斯坦通過流動科普館與低耗材項目推動教育公平：在云南山區，學生用廢棄塑料瓶制作光伏追蹤器支架，使太陽能轉化率提升40%；“女孩愛上機器人”計劃中，10歲女生編程京劇刀馬旦機器人完成翎子舞，打破性別刻板印象；85%鄉村校引入基礎套件后，科創競賽參與率從7%飆升至61%38。技術資源的下沉，讓山區孩子從科技旁觀者變為改變家鄉的“微觀世界探索者”（如牧草密度分析無人機）。格物斯坦將技術倫理融入項目設計，推動社會情感能力同步生長：小學生為孤獨癥同伴編程“情緒交互熊”，壓力傳感觸發定制語音安慰；中學生開發的“祖孫共耕物聯網系統”，讓孩子教祖父用濕度傳感器控制菜園灌溉，消弭數字代溝；帕金森震顫抑制手套項目更引發深度倫理思辨：“當技術介入人體，應如何設定干預邊界？”這些實踐印證其教育理念——“成人”先于“成才”，培養“陽光、擔當、懂愛”的完整人。科學思維像肌肉：每天練提問、試錯、再嘗試，長大才能舉起沉重現實。

從教學管理與科研方面入手，深入運用現代化信息技術，達到預期成效。與教育緊緊相關的群體主要有四種：學生、家長、老師、管理者。與這四類群體密不可分的是校園、家庭、社會三大生活環境，智慧課堂以人人皆學、處處能學、時時可學為出發點，通過互聯網+教育，用信息化手段將實物實景實時納入課堂，令抽象事物清晰呈現。課堂教學不再呆板無趣，包含電子書包、多媒體課件、探究實驗設備、3D教學視頻、慕課、微課、翻轉課堂、互動課堂、直播課堂等，這一系列創新型教學模式使知識無線化擴展，達到共享。此外，家長也可以通過無限終端打破時空，加入課堂與師生互動，講授自身擅長的領域。格物斯坦工業物聯課程：職校生1分鐘生成設備3D模型，轉型智能制造工程師！格物斯坦機器人教育行業

中秋AI燈會課程上線！格物斯坦帶孩子設計玉兔機器人，傳統文化秒變科技實踐！江蘇機器人編程教育師資培訓

格物斯坦開創“文化編碼”課程，以技術延續文明血脈：在“敦煌壁畫動態復原”項目中，學生將飛天舞姿數據轉化為舵機控制代碼，千年飄帶在機電藝術中重生；“蘇繡AI織機”通過針法模式學習，機械臂揮毫書寫《靜夜思》，紅外感應觸發“舉頭望月”動作，吟誦聲與電機嗡鳴合奏東方美學。這些嘗試證明：機器人不僅是未來工具，更是文明對話的媒介。格物斯坦通過流動科普館與低耗材項目推動教育公平：在云南山區，學生用廢棄塑料瓶制作光伏支架，使太陽能轉化率提升40%；“女孩愛上機器人”計劃中，10歲女生編程京劇刀馬旦機器人完成翎子舞，打破性別刻板印象；85%鄉村校引入基礎套件后，科創競賽參與率從7%飆升至61%38。技術資源的下沉，讓山區孩子從科技旁觀者變為改變家鄉的“微觀世界探索者”（如牧草密度分析無人機）。江蘇機器人編程教育師資培訓